Interview de
Mireille Hénot
enseignante

A quel moment du projet, la visite s'inscrivait-elle ?
Elle s'inscrivait dans le travail sur le cycle de l'eau, et faisait suite au questionnement sur “d'où vient l'eau du robinet” et “où va-t-elle ensuite”.

Quel en était l'objectif ?
L'objectif était d'apporter des réponses aux questions des enfants, et de clarifier leurs représentations sur le cycle de l'eau, qui étaient plutôt confuses pour la plupart d'entre eux.

Qu'est ce qui a le plus marqué les enfants ?
La différence entre l'eau qui arrive et celle après traitement, et la complexité des différentes interventions.

Qu'ont-ils retenu en priorité ?
En plus d'avoir eu des réponses concrètes à leurs questions, ils ont été sensibilisés au problème du gaspillage de l'eau, du fait des importants traitements nécessaires et des coûts. Ils ont aussi découvert des métiers autres que ceux qu'ils connaissaient.

Comment avez-vous exploité la visite en classe ?
Les enfants ont eu à remettre dans l'ordre un schéma montrant les différentes étapes du traitement de l'eau à la station d'épuration. Certains ont écrit un texte sur la visite.

par Sophie Legland