Les élèves ont pris concrètement conscience du voyage de l’eau par des visites sur le terrain : du château d’eau à l’exploitation agricole, à l’usage domestique et industriel, puis à la station d’épuration. Des acteurs économiques (agriculteur, industriel) et politiques (maire, garde-rivière, responsable de l’Agence de l’Eau) sont également venus en classe et ont répondu aux questions des élèves.

Visite de Monsieur Treillars
en classe

Enjeux interdisciplinaire
Chaque enseignant avec les outils et les
programmes de sa discipline a abordé les enjeux de l’eau. Rédaction de nouvelles sur l’eau en Français, enquête en éducation civique sur les usages individuels de l’eau, travail en géographie sur la ressource et son exploitation au niveau local et mondial,
analyse de données chiffrées en cours de mathématiques...

On en parle
La classe a également construit une émission de radio et participé à l’organisation d’un débat ouvert au public, au lycée. Notre projet a par ailleurs été sélectionné par l’Eco-Parlement des jeunes et nous a conduit à la rédaction d’une des 7 Lettres ouvertes pour l’environnement exposées à la Cité des Sciences et de l’Industrie de La Villette, dans l’exposition “Changer d’ère”.

Vers un changemement
individuel et collectif
Ce travail a souvent conduit les élèves à modifier leur comportement et à inciter leurs proches à le faire. C’est globalement tout le fonctionnement de la classe qui a été amélioré, du fait du travail en commun des enseignants et d’une meilleure connaissance des élèves. Ce fut aussi une expérience très enrichissante pour nous, enseignants, de par les rencontres effectuées et les connaissances acquises.

Florence Giry,
Christophe Martin,
Soazig Le Floc’h,
Professeurs