S’approprier le monde
par
l’Art et l’Environnement

Etre capable de se situer dans son environnement et d'y agir de manière responsable est un objectif principal que l'école souhaite atteindre à l'issue de la lente maturation des élèves qu'elle accueille vers le statut d'éco-citoyen.

La prise de conscience des spécificités et de la diversité de chaque type d'environnement, mais également de l'influence des interactions humaines sur leur évolution sera d'autant plus grande que les élèves auront affiné leurs capacités perceptives.

L'éducation artistique, nous disent les programmes de l'éducation nationale, permet de mieux équilibrer les formes diverses d'intelligence et de sensibilité. Elle cultive des manières de penser et d'agir devenues indispensables pour s'orienter dans les sociétés contemporaines.

C'est bien au travers de cette approche sensible que se trouve le lien essentiel qui se tisse parfois entre éducation artistique et éducation à l'environnement, la finalité commune à ces deux démarches étant pour l'enfant de s'approprier le monde.

Si l'art a de tout temps utilisé la nature comme sujet d'expression, l'éducation artistique est également dès l'école maternelle un formidable moyen de découverte et de compréhension de cette nature qui nous entoure.

Les arts plastiques s'expriment dans la relation particulière qui se crée entre une matière issue d'un environnement plus ou moins proche et celui qui la travaille pour lui donner forme et sens, mais au delà de la capacité à développer des aptitudes sensorielles et à décrire grâce au langage les objets et les évènements qui s'y rattachent, la similitude d'approche pédagogique est évidente dans la nécessaire concrétisation des objectifs visés par l'enseignant.

Mais plus qu'à chercher des proximités de contenus ou de démarches, ce qui unit art et nature à l'école, ce qui fait qu'ils se nourrissent parfois l'un de l'autre, c'est qu'à l'encontre d'une majorité de situations scolaires, les projets artistiques ou environnementaux amènent nécessairement les enfants au cœur de situations réelles, les projetant ainsi dans la vraie vie.

Patrice Houssin
Conseiller pédagogique de l’Education Nationale