Dialogue entre Rozane, Djahîz et un interlocuteur naïf et candide

Djahîz (D) : Oui nous l’avons fait !

Un Interlocuteur Naïf (I.N) : Mais fait quoi ?

D  : Nous avons été les pionniers dans l’organisation et la menée d’une table ronde.

I.N  : Mais c’est quoi une table ronde ?

Rozane (R)  : Je t’explique, une table ronde, c’est un échange spontané et constructif entre des participants et des intervenants professionnels sur une thématique donnée, permettant à chacun de se faire sa propre opinion sur la problématique posée.

I.N  : Ah ouais ! Mais c’est quoi la différence avec une réunion normale ? R  : Ben en fait, en tant qu’organisateurs nous avions un rôle bien défini, qui était de permettre à chacun de s’exprimer en distribuant équitablement la parole, de reformuler et de synthétiser les propos de chacun, d’être garant du temps et de veiller à recentrer le débat sur la thématique. I.N  : Mais quelle était la thématique ? R  : Nous avions pour objectif de nous faire une définition personnelle du public citadin I.N  : Et alors, vous y êtes arrivés ? R & D  : Nous en sommes arrivés à la conclusion qu’il n’y avait pas 1 public citadin mais des publics citadins ayant des besoins similaires mais une manière différente de vivre les animations.

I.N  : C'est-à-dire ?

D  : Au travers des échanges vécus, il est ressorti du groupe que les publics des quartiers classés ZEP ou ZUS montraient plus d’enthousiasme lors d’animations en extérieur que d’autres publics plus aisés. Mais c’est une opinion personnelle, il est dangereux de cataloguer des publics. On ne peut pas vraiment généraliser, il y a tout un contexte propre à l’histoire de chaque individu à prendre en compte.

I.N  : D’accord ! Et en tant qu’organisateurs de cette table ronde, comment avez-vous vécu l’expérience ?

R  : Très enrichissante mais stressante car c’était une première et cela engageait de lourdes responsabilités.

I.N  : Et comment vous vous en êtes

sortis ?

D  : Grâce à une bonne préparation et un bon découpage de la séance.

I.N  : C’est une aventure que vous retenterez ?

R & D  : Très certainement, l’ayant déjà fait une fois, maintenant nous avons beaucoup moins d’appréhension. Mais en fait le secret c’est une bonne préparation…

Rozane et Djâhiz

C’est avec méthode et timing que le déroulement de l’intervention a été établi.

André et nous-mêmes, étions OK sur les principes de prise et de temps de parole.

Passer l’après-midi ensemble, nous a permis d’avoir une idée d’une solidarité ping-pong. Ce que l’on donne est d’une façon ou d’une autre rendue instantanément ou à un moment T de notre vie.

Ecouter et comprendre les besoins des autres, du voisin aux habitants du fin fond du Tibet. Savoir faire le 1 er pas, aller vers l’autre avec humilité, ne rien attendre en retour, briser les stéréotypes, s’entraider ont été les remarques d’André à l’égard de la solidarité.

Mais pour quoi, pour qui ?

Le jeu des chaises a su y répondre en 30 min. Il y traite des inégalités Nord/Sud en visualisant les déséquilibres démographiques, écologiques et économiques entre les continents.

Je ne vous l’expliquerai pas dans le détail mais sachez qu’il est utile de se munir d’autant de chaises que de participants, de 6 affichettes avec les mots :Afrique Subsaharienne, Asie/Pacifique, Monde Arabe, Amérique Latine/Caraïbes, Europe de l’Est/CEI, Pays industrialisés. Ainsi que les tableaux reprenant les chiffres de la population mondiale, l’utilisation des ressources naturelles et du PIB répartis par continents.

Il faut aussi répartir les joueurs par rapport à la population mondiale; répartir les richesses mondiales grâce au nombre de chaises et les ressources naturelles par des gâteaux, des bonbons, cornichons, bouts d’jambon, d’saucisson ou bien encore des marrons ( faut-il encore tomber sur la bonne saison).

Par la suite, l’intervention d’André m’a paru très intéressante. Il nous a fait part de son vécu et de ce qu’il en retire. Bien s’informer et savoir ce que l’on veut paraît essentiel avant de se lancer dans du tourisme solidaire, des chantiers humanitaires…

L’échange et les questionnements ont pris place et portaient essentiellement sur le montage de projet Nord/Sud, les dispositifs existants (Conseil Régional, collectivités territoriales, ministère de la coopération, défis jeunes, fondations, université..), et les outils pédagogiques (fédération Artisans du Monde, Réseau RITIMO.

Comment réduire nos émissions de gaz à effet de serre ?… c’est que nous avons essayé de comprendre par le biais de la mallette pédagogique « 1 degré de + » (à partir de 7 ans) : merci Djâhiz !