Encart B.O. n° 6 du 5 février 2004 - Préparation de la rentrée 2004 dans les écoles, les collèges et les lycées

Trois  extraits de la circulaire de rentrée (Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche)  :


Premier extrait

"III.2 Développer la responsabilité et soutenir l'engagement des jeunes
III.2.a Développer la responsabilité
Généraliser l'éducation à l'environnement vers un développement durable
Le futur citoyen doit avoir conscience, dès le plus jeune âge, qu'il est un acteur du développement durable : il doit donc être informé et formé comme le prévoit le projet de charte de l'environnement et la stratégie nationale du développement durable. Faisant suite à l'expérimentation réalisée au cours de l'année 2003-2004 dans dix académies, la mise en ouvre d'une éducation à l'environnement vers un développement durable doit être généralisée à la rentrée 2004 dans les écoles, les collèges et les lycées. Il ne s'agit en aucun cas de créer une nouvelle discipline mais d'ancrer cette préoccupation sur les programmes, de s'appuyer sur les dispositifs pluridisciplinaires et sur les actions éducatives conduites en partenariat.

Un document pédagogique adapté sera mis à la disposition des enseignants et des actions de formation seront organisées afin de permettre aux recteurs de mettre en place un plan d'accompagnement de la généralisation.

Les programmes de collège actualisés qui entreront en application à la rentrée 2005, présenteront des thèmes de convergences disciplinaires dont l'énergie, l'environnement et le développement durable, la météorologie et la climatologie. Dès l'année scolaire prochaine, les équipes pédagogiques pourront, si elles le souhaitent, s'appuyer sur ces nouvelles orientations pédagogiques."

Deuxième extrait

"L'éducation à l'environnement durable sera généralisée à l'école, au collège et au lycée. Elle s'inscrira notamment dans les dispositifs  pédagogiques récents comme les itinéraires de découverte (IDD), l'éducation civique, juridique et sociale (ECJS), les travaux personnels encadrés (TPE) et les projets pluridisciplinaires à caractère professionnel (PPCP)

Troisième extrait

"Les établissements peuvent utiliser de manière différenciée les moyens horaires qui leur sont alloués. Ainsi est-il déjà possible, à partir de l' analyse des besoins des élèves, d'organiser, par exemple, des rapprochements entre les TPE et l'ECJS en terminale, de substituer aux IDD d'autres modalités d'aide aux élèves en considérant que les moyens dévolus aux IDD sont mis à la disposition des équipes pédagogiques pour l'usage qui leur semblera le plus utile aux élèves."

Pour lire l'intégralité de la circulaire :
http://www.education.gouv.fr/bo/2004/6/MENE0400173C.htm