• Mettre en œuvre un important dispositif favorisant l’emploi en matière d’EEDD (éducation à l’environnement vers un développement durable).
  
  
• Reconnaître officiellement le métier d’éducateur à l’environnement par son inscription à l’INSEE dans le champ de l’économie sociale et dans le ROME.
  
  
• Créer une filière professionnelle structurée impliquant les ministères : Ecologie, développement et aménagement durables, Education nationale, Recherche et enseignement supérieur, Santé, jeunesse et sports, Agriculture. Développer le système d’unités de formation capitalisables. Un système d’équivalence entre les différents ministères est nécessaire.

L’employeur particulièrement visé pour développer l’emploi dans l’EEDDest en priorité l’association environnementaliste ou généraliste de petite taille et bien ancrée dans le territoire. L’EEDD doit irriguer l’ensemble de la société et prendre le plus de points d’appui possible dans le corps social par le biais de sa présence dans les associations (80% des français font confiance aux associations dans le cadre de la lutte pour un meilleur environnement).

Les collectivités locales et l’ensemble des partenaires habituels engagés pour le développement de l’EEDD dans les territoires devront être invités, à leur juste place, dans cette dynamique de développement de l’emploi lié à l’EEDD. Les modalités sont à définir entre les 4 sphères de partenaires concernés : Autorité publique centrale, Autorités publiques locales, Société civile, Entreprises.

Nous devons viser la formation de l’ensemble de la population tout au long de la vie. Des modules « environnement » doivent être inclus dans chaque formation.

Nous avons à conduire deux démarches de front : former l’ensemble de la population et former les professionnels de l’éducation à l’environnement.

Décloisonnement, échanges, connaissances, compréhension, appropriation, action sont les maîtres mots des formations destinées aux professionnels de l’éducation et de l’environnement, elles doivent pouvoir augmenter les potentialités de construire des partenariats.

Les formations au développement durable organisées en partenariat favoriseront la rencontre des acteurs du territoire : élus, techniciens des collectivités, enseignants, agents des ministères, bénévoles et salariés des associations, personnel des entreprises.

Ces formations devront s’appuyer sur plusieurs principes : acquisition de nouveaux savoirs et de nouvelles compétences, mixité des publics accueillis dans les stages, développement de la coopération et mise en œuvre de synergies. Le principe de similitude qui consiste à mettre les stagiaires dans la même démarche que celle qu’ils auront à mettre en œuvre ensuite pourrait être retenu.

Ces formations sont tant initiales que continues. Elles concernent aussi bien les acteurs professionnels que les acteurs volontaires.

Financements

• Créer des fonds de financement de l’EEDD à tous les échelons de territoire : une partie de la taxe carbone ou de toute autre taxe écologique doit être affectée à l’EEDD (idée du Président de la République), une partie de la taxe départementale sur les espaces naturels sensibles peut être affectée à l’EEDD.
  
  
• Exonération de la taxe sur les salaires pour les emplois EEDD.
  
  
• Contribuer au financement du fonctionnement des associations et de leurs réseaux.

Instances de concertation

Pour prendre sa place dans la société, l’EEDD doit être portée dans tous les lieux de discussion par les experts qui sont actifs dans les associations spécialisées. Tous les lieux où s’élaborent de façon concertée les politiques publiques, en particulier les politiques d’environnement, doivent être ouverts aux acteurs de l’EEDD.

• Mettre en place systématiquement un volet éducatif pour chaque politique publique (loi, décret, arrêté, circulaire…). Les acteurs de l’EEDD participeront à sa construction et à sa mise en œuvre.

Chaque mesure concernant l’environnement doit être accompagnée d’un programme pédagogique construit avec l’Etat et l’ensemble des partenaires avec des spécialistes de l’EEDD.

L’ensemble des lieux de concertation et en particulier ceux concernant l’éducation, la formation et l’information doivent être ouvert aux acteurs de l’EEDD : conseil économique et social, conseils économiques et sociaux régionaux, commissions paritaires …).

Education Nationale

L’EEDD devra être un contenu obligatoire de la formation des personnels de l’Education nationale. L’organisation spatiale, temporelle, matérielle et le règlement intérieur des établissements scolaires et des écoles devront prendre en compte l’EEDD. Il en est de même pour toutes les installations et structures adjointes aux établissements et écoles (restauration scolaire, équipement sportif…).

• Mettre en place au moins une journée banalisée par classe et par an sur l’EEDD dans le primaire et dans le secondaire.
  
  
• Evaluer l’EEDD. Cette épreuve pourra être, par exemple pour le bac, un oral accompagné d’un dossier constitué depuis la seconde, devant un enseignant et un partenaire de l’EEDD.
  
  
• Développer un volet EEDD dans chaque projet d’établissement.
  
  
• Relancer les classes d’environnement.
  
  
• Créer des postes de conseillers pédagogiques en EEDD.

Donner aux acteurs associatifs français de l’EEDD les moyens d’assurer leur présence dans les dynamiques européennes et internationales.

Permettre la présence des acteurs de l’EEDD dans les ONG en relation avec les Nations Unies.

Reconnaissance des acteurs associatifs de l’EEDD par le ministère des Affaires étrangères.

Télécharger ces propositions

Pour réactions et commentaires

Roland Gérard
co-Président du CFEEDD
04 67 06 18 66 / 06 07 38 31 35