Le conseil interministériel pour le développement durable du 3 juin 2003 a mis en place la stratégie nationale de développement durable (SNDD) qui s'articule autour de six axes stratégiques et de dix programmes d'action. Certains de ces programmes visent à initier de nouvelles approches en matière d'éducation et de formation, notamment en renforçant le lien reliant l'École et la Société civile. Ces démarches permettront au futur citoyen d'acquérir une culture structurée et raisonnée en matière d'environnement et de développement durable et, par conséquent, d'en faire un acteur responsable de notre Société.

Présentation générale du colloque

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La réalisation de cet objectif passe par la définition de nouvelles approches pédagogiques en milieu scolaire et en dehors de celui-ci, par la création d'outils nouveaux dont l'observatoire national de l'éducation à l'environnement vers un développement durable, ainsi que par le déroulement de manifestations, telles le colloque d'avril 2004, destinées à réfléchir à la mise en place et à la généralisation d'une réelle démarche d'éducation et de formation à l'EEDD.

Un certain nombre de réalisations et de propositions, s'inscrivant dans un calendrier retenu par la SNDD, ont pour but d'innover au plan des programmes pédagogiques, des dispositifs réglementaires comme au plan des outils ou des démarches partenariales :

Avril 2003 : remise du rapport des inspecteurs généraux de l'éducation nationale, G. Bonhoure et M. Hagnerelle sur "L'éducation relative à l'environnement et au développement durable"(IGEN 2003-14).

Septembre 2003 : expérimentation, dans 80 établissements scolaires, de nouvelles pratiques pédagogiques ayant trait à l'EEDD; parallèlement, relecture des programmes par le ministère de l'éducation nationale et le ministère de l'agriculture.

Décembre 2003 : colloque de la Direction des enseignements scolaires (DESCO) et de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN). Ce colloque a réuni à Paris, sur le thème de l'EEDD, plus de 450 participants appartenant principalement à l'Éducation nationale.

Janvier 2004 : création de l'Observatoire national de l'éducation à l'environnement pour un développement durable au Muséum national d'Histoire naturelle. Cet observatoire, créé à l'intention des enseignants et formateurs francophones, est une structure en réseau avec quatre composantes principales :

  • élaboration et diffusion de programmes et supports pédagogiques;
  • recueil, validation et mise à disposition de données scientifiques actualisées et validées se rapportant à la problématique de l'EEDD;
  • expertise et information sur les modes de production et de consommation durables;
  • recensement des activités, outils, et expérimentations développées dans le cadre des partenariats entre milieux éducatifs, collectivités territoriales et société civile.

Avril 2004 : tenue à Paris, les 14 et 15 avril, du Colloque sur l'Éducation à l'Environnement vers un Développement Durable (EEDD).

Mai 2004 : bilan des expérimentations pédagogiques et réunions inter académiques afin d'élaborer les recommandations qui guideront la généralisation des démarches éducatives à la rentrée de septembre 2004 dans l'ensemble des établissements scolaires.

Août 2004 : signature d'une "charte" nationale définissant les modalités de mise en ouvre de l'EEDD en milieu scolaire en introduisant la nécessité de généraliser et renforcer les démarches partenariales milieu scolaire-collectivités territoriales-société civile.

Septembre 2004 : début de la généralisation des nouvelles démarches éducatives en EEDD dans l'ensemble des établissements scolaires

Objectifs

Ce colloque, placé sous l'égide du Premier Ministre, a essentiellement pour objectif de réunir les principaux acteurs français, francophones et internationaux de l'éducation à l'environnement et en développement durable afin de proposer des dispositifs permettant de répondre concrètement aux exigences d'une société en profonde mutation.

Au-delà de l'objectif que représente pour la France la mise en place d'une véritable éducation à l'environnement vers un développement durable, ce colloque doit être considéré comme un grand rendez-vous où enseignants, formateurs, représentants des milieux associatifs, décideurs des collectivités et des divers secteurs socio-économiques échangeront leurs projets, leurs idées, leurs attentes et leurs propositions d'action autour de la question de l'EEDD.

La prise en compte, lors du colloque, de l'élaboration et de la mise en place de cette nouvelle stratégie nationale basée sur une démarche partenariale, devra déboucher sur des recommandations et des propositions concrètes :

  • Préparer la généralisation des expérimentations à la rentrée de septembre 2004 en favorisant le renforcement du dialogue entre les enseignants institutionnels et les formateurs appartenant à des milieux traditionnellement considérés comme "non scolaires".
  • Établir les bases de la "Charte" nationale pour l'éducation à l'environnement vers un développement durable.
  • Développer les coopérations avec les pays européens et francophones, notamment via des échanges et des participations aux réseaux de l'Observatoire.
  • Proposer des modes de construction et de fonctionnement de l'Observatoire national afin que celui-ci remplisse au mieux la tâche pour laquelle il a été créé.

La dimension francophone et internationale sera largement prise en compte afin de valoriser les diverses actions existant dans les champs de l'éducation et de la formation à l'environnement et au développement durable mais également afin de fédérer et de formaliser à les initiatives touchant à la Francophonie avec, notamment, la création de l'ONG Planet'ÉRE et le préparation du X° sommet de la Francophonie de Ouagadougou sur le développement durable.

Participants visés par le colloque

Ce colloque s'adresse à l'ensemble des acteurs français et francophones ayant une activité en matière d'éducation, de formation et d'information dans le domaine de l'environnement et du développement durable :

  • Cadres et relais de l'éducation nationale et de l'enseignement agricole;
  • Directeurs et chefs de services des structures décentralisées de l'État (DIREN, DRIRE, DRAF, DRDJS .);
  • Collectivités territoriales (conseils régionaux, conseils généraux, communes) et structures associées (Parcs naturels régionaux, .) ayant compétence en matière d'éducation et de formation;
  • Établissements publics dont les actions viennent compléter celles des divers acteurs du Territoire (ADEME, Agences de l'eau, .);
  • Associations et ONG dont le rôle est reconnu en matière d'éducation et de formation à l'environnement et au développement durable;
  • Élus (députés, sénateurs, conseillers régionaux, conseillers généraux, .);
  • Acteurs de l'Entreprise.

Seront également invités à participer à ce colloque, les partenaires francophones et allophones souhaitant développer ou renforcer des coopérations dans le domaine de l'éducation à l'environnement et au développement durable.

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